TUGAS VIDEO ADIWIYATA SMAN 13 SEMARANG (INFORMATIKA kelas XI)

 

🌿 TUGAS VIDEO ADIWIYATA SMAN 13 SEMARANG

Aksi Nyata Peduli Sampah, Mulai dari Kita!

Dalam rangka mendukung program Sekolah Adiwiyata SMAN 13 Semarang, seluruh siswa diajak untuk menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan melalui aksi nyata yang sederhana, kreatif, dan bermanfaat. Setiap kelompok diminta membuat video yang memperlihatkan kebiasaan baik dalam mengurangi sampah, memilah sampah, mengelola sampah organik, atau melakukan kegiatan lain yang mendukung lingkungan sekolah yang bersih, sehat, dan berkelanjutan.

Video ini bukan sekadar tugas dokumentasi, tetapi juga menjadi sarana untuk mengajak seluruh warga sekolah membangun kebiasaan peduli lingkungan, dimulai dari tindakan sehari-hari.

1. Ketentuan Tugas

Komponen	Ketentuan
Sekolah	SMAN 13 Semarang
Tema utama	Adiwiyata, khususnya pengelolaan sampah
Bentuk tugas	Video kreatif edukatif
Anggota kelompok	3 sampai 4 siswa
Durasi video	Minimal 90 detik dan maksimal 2 menit
Batas pengumpulan	Jumat, 30 Oktober 2026, pukul 14.00 WIB
Media pengumpulan	Google Drive yang telah ditentukan oleh guru

Setiap kelompok memilih minimal satu tema dari daftar yang tersedia. Kelompok boleh menggabungkan beberapa tema apabila alur video tetap jelas dan durasinya sesuai ketentuan.

2. Pilihan Tema Video

Tema 1. Jajan Ramah Lingkungan di Kantin

Tunjukkan kebiasaan mengurangi sampah sekali pakai ketika membeli makanan atau minuman di kantin sekolah.

Contoh kegiatan yang dapat direkam:

• Membawa tumbler sendiri untuk membeli minuman.

• Membawa kotak makan untuk membeli makanan atau jajanan.

• Meminta penjual mengisi minuman ke tumbler yang dibawa, jika memungkinkan.

• Menghindari penggunaan gelas, sedotan, kantong, atau kemasan sekali pakai yang tidak diperlukan.

• Mengajak teman membiasakan diri membawa wadah makan dan minum sendiri.

Pesan utama: Membawa tumbler dan kotak makan merupakan langkah sederhana untuk mengurangi timbulan sampah di sekolah.

Tema 2. Memilah dan Menyetorkan Sampah ke Bank Sampah

Perlihatkan cara menangani sampah yang masih dapat didaur ulang dengan benar, khususnya cup atau gelas plastik bekas minuman.

Contoh kegiatan yang dapat direkam:

• Mengumpulkan cup plastik bekas setelah digunakan.

• Memisahkan sampah plastik dari sampah organik dan jenis sampah lainnya.

• Mengosongkan sisa minuman dan membersihkan atau mengeringkan cup sesuai ketentuan bank sampah sekolah.

• Menyetorkan sampah ke tempat atau petugas bank sampah.

• Menjelaskan secara singkat manfaat pemilahan sampah bagi proses daur ulang.

Pesan utama: Sampah yang dipilah dengan benar memiliki peluang lebih besar untuk dimanfaatkan kembali dan tidak langsung berakhir sebagai sampah campuran.

Tema 3. Mengolah Sampah Organik Menjadi Kompos

Dokumentasikan proses pengomposan sampah organik yang dilakukan di sekolah atau di tempat yang telah ditentukan.

Contoh kegiatan yang dapat direkam:

• Mengumpulkan daun kering atau sisa bahan organik yang sesuai.

• Memisahkan sampah organik dari plastik dan bahan anorganik.

• Memasukkan bahan organik ke tempat pengomposan.

• Memperlihatkan proses pencampuran atau perawatan kompos sesuai prosedur sekolah.

• Menjelaskan manfaat kompos untuk tanaman dan pengurangan sampah.

Pesan utama: Sampah organik dapat diolah menjadi kompos yang bermanfaat, bukan sekadar dibuang begitu saja.

Pastikan kegiatan dilakukan dengan pendampingan atau mengikuti petunjuk pengelola. Jangan menggunakan bahan yang tidak sesuai untuk pengomposan.

Tema 4. Aksi Adiwiyata Lain tentang Persampahan

Kelompok dapat mengangkat kegiatan lain yang berkaitan dengan pengurangan dan pengelolaan sampah.

Beberapa ide yang bisa dipilih:

• Aksi memilah sampah sesuai jenisnya.

• Gerakan mengurangi penggunaan plastik sekali pakai.

• Kegiatan membersihkan lingkungan kelas atau sekolah.

• Pemanfaatan kembali barang bekas menjadi barang yang berguna.

• Pembuatan ecobrick jika sesuai dengan program dan arahan sekolah.

• Kampanye membuang sampah pada tempatnya.

• Edukasi tentang dampak sampah terhadap lingkungan.

• Gerakan mengurangi sampah makanan atau food waste.

• Ajakan kepada warga sekolah untuk menjaga kebersihan dan menerapkan prinsip 3R: Reduce, Reuse, Recycle.

Tema lain diperbolehkan selama berhubungan dengan program Adiwiyata dan pengelolaan sampah.

3. Panduan Isi Video

Agar video mudah dipahami dan tidak keluar dari batas durasi, kelompok dapat menggunakan susunan berikut.

Bagian video	Perkiraan durasi	Isi
Pembukaan	5–10 detik	Perkenalan kelompok dan tema yang dipilih
Aksi utama	60–85 detik	Memperlihatkan kegiatan secara nyata dan runtut
Penjelasan edukatif	15–20 detik	Menjelaskan manfaat kegiatan bagi lingkungan
Penutup	5–10 detik	Ajakan singkat untuk peduli sampah

Susunan tersebut merupakan panduan. Kelompok boleh mengatur alur secara kreatif selama total durasi tetap 90–120 detik.

Contoh kalimat penutup:

"Lingkungan sekolah yang bersih dimulai dari kebiasaan kita. Kurangi sampah, pilah dengan benar, dan lakukan aksi nyata. Adiwiyata bukan hanya slogan, tetapi kebiasaan kita setiap hari!"

4. Ketentuan Teknis Pembuatan Video

Agar hasil video jelas dan nyaman ditonton, perhatikan hal-hal berikut.

1. Video harus sesuai tema. Tampilkan kegiatan yang benar-benar berkaitan dengan kepedulian terhadap sampah.

2. Gunakan rekaman yang jelas. Pastikan gambar tidak terlalu gelap, tidak goyang berlebihan, dan kegiatan terlihat dengan baik.

3. Perhatikan suara. Narasi atau dialog harus terdengar jelas. Musik latar tidak boleh menutupi suara utama.

4. Gunakan bahasa yang sopan dan mudah dipahami. Siswa boleh menggunakan narasi, dialog, teks, atau kombinasi ketiganya.

5. Tambahkan identitas kelompok. Cantumkan nama anggota dan kelas pada bagian pembukaan atau penutup.

6. Boleh melakukan penyuntingan. Kelompok dapat menambahkan judul, teks penjelas, transisi, dan musik yang sesuai.

7. Utamakan orisinalitas. Video harus dibuat oleh kelompok sendiri, bukan mengambil video milik orang lain.

8. Jaga keselamatan dan kebersihan. Jangan mengotori lingkungan saat membuat video. Jangan melakukan tindakan berbahaya hanya untuk kebutuhan pengambilan gambar.

9. Hormati privasi. Pastikan orang yang direkam mengetahui dan menyetujui perekaman, terutama jika mereka bukan anggota kelompok.

Format video yang disarankan adalah MP4 dengan resolusi minimal 720p. Video boleh menggunakan orientasi vertikal atau horizontal, asalkan gambar dan teks tetap mudah dibaca.

5. Pembagian Tugas dalam Kelompok

Setiap kelompok terdiri atas 3–4 siswa. Agar pekerjaan lebih teratur, anggota dapat membagi tanggung jawab sebagai berikut.

• Anggota 1: Koordinator kelompok dan penyusun konsep.

• Anggota 2: Pelaksana kegiatan atau pemeran utama.

• Anggota 3: Pengambil gambar dan dokumentasi.

• Anggota 4, jika ada: Narator, editor, atau pemeran pendukung.

Pembagian tersebut fleksibel. Semua anggota diharapkan berkontribusi dalam proses pembuatan video.

6. Cara Mengumpulkan Video

Ikuti langkah berikut agar video dapat diperiksa oleh guru dengan mudah.

1. Selesaikan proses perekaman dan penyuntingan video.

2. Periksa kembali durasi video. Pastikan tidak kurang dari 90 detik dan tidak lebih dari 2 menit.

3. Pastikan suara, gambar, tema, dan identitas anggota kelompok sudah jelas.

4. Simpan video dalam format MP4.

5. Beri nama file dengan format berikut:

   Kelas_NomorKelompok_Tema.mp4

   Contoh: XI F-2_Kelompok-03_Bank-Sampah.mp4

6. Unggah video ke Google Drive yang telah ditentukan oleh guru.

7. Pastikan video berhasil diunggah dan dapat dibuka.

8. Jika guru menentukan folder khusus, unggah video ke folder tersebut, bukan ke folder lain.

Batas akhir pengumpulan:

Jumat, 30 Oktober 2026, pukul 14.00 WIB.

Tautan Google Drive: Gunakan tautan yang dibagikan oleh guru.

Kelompok bertanggung jawab memastikan video sudah terkirim sebelum batas waktu.

Melalui tugas ini, siswa SMAN 13 Semarang diharapkan tidak hanya memahami pentingnya menjaga lingkungan, tetapi juga menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

Mulailah dari hal sederhana. Bawa tumbler, gunakan kotak makan, pilah sampah, setorkan sampah yang dapat didaur ulang, dan olah sampah organik sesuai prosedur.

Setiap tindakan memiliki arti ketika dilakukan secara konsisten.

SMAN 13 Semarang: Bergerak Bersama, Peduli Lingkungan, Wujudkan Sekolah Adiwiyata!

Mari tunjukkan aksi nyata melalui video yang kreatif, edukatif, dan menginspirasi.

Tugas Informatika: Sistem Komputer di Sekitarku (E1; 28-10-2026)

Pilih satu perangkat yang pernah kamu gunakan, seperti komputer, laptop, atau HP. Jawab pertanyaan berikut secara singkat.

1. Apa perangkat yang kamu pilih?
2. Sebutkan dua contoh hardware pada perangkat tersebut beserta fungsinya.
3. Sebutkan satu software yang kamu gunakan dan kegunaannya.
4. Siapa yang berperan sebagai brainware?
5. Jelaskan bagaimana hardware, software, dan brainware bekerja sama saat kamu melakukan satu kegiatan, misalnya mengetik atau mengikuti pembelajaran.

Ketentuan:

• Tulis jawaban maksimal  2 halaman (HVS/KERTAS folio).
• Tulis Nama, nomor presensi, kelas, mapel, hari tanggal.

• Gunakan kalimat sendiri berdasarkan pengalamanmu.

• Tidak perlu mencetak, membuat video, atau mencari gambar.
• Kumpulkan pada pertemuan Informatika hari ini, paling lambat jam 16.00 WIB Rabu 28/10/2026

• kumpulkan melalui ketua kelas 

kriteria penilaian:
1) mengumpulkan 25 poin (tidak mengumpulkan = 0)
2) kelengkapan jawaban 25,
3) ketepatan konsep 25,
4) kemampuan menjelaskan dengan kalimat sendiri 25 (Tidak menilai hiasan atau panjang tulisan)

SISTEM KOMPUTER (X.E1)_ 21 Oktober 2026, bagian 2

📖 Materi Pembelajaran: Mengenal Lebih Dalam Sistem Komputer (Hardware, Software, & Brainware)

Mata Pelajaran: Informatika

Kelas/Fase: X (Fase E)/ Pengampu: Widodo

Halo semuanya! Selamat datang di pembelajaran Informatika hari ini.

Sebelum mengerjakan asesmen/ulangan harian, silakan pelajari kembali ringkasan materi Sistem Komputer di bawah ini. Pastikan kalian memahami bagaimana tiga komponen utama komputer saling terhubung dan bekerja sama.

📌 Ringkasan Materi: Sistem Komputer

Sistem Komputer adalah kumpulan perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna yang saling berinteraksi untuk mengolah data menjadi informasi yang berguna.

1. Perangkat Keras (Hardware) Komponen fisik yang bisa dilihat dan disentuh. Dibagi menjadi:

Input Device: Keyboard, Mouse, Scanner (memasukkan data).

Processing Device: CPU (ALU & Control Unit) sebagai otak pemroses data.

Storage Device: RAM (memori sementara/volatile) dan ROM, SSD/Harddisk (penyimpanan permanen).

Output Device: Monitor, Printer, Speaker (menampilkan hasil pengolahan).

2. Perangkat Lunak (Software) Program berisi instruksi untuk menjalankan hardware:

Sistem Operasi (OS): Windows, Linux, macOS (mengelola seluruh sumber daya komputer).

Device Driver: Software penerjemah komunikasi antara OS dan hardware spesifik.

Aplikasi: MS Word, Browser, Video Editor (membantu tugas spesifik pengguna).

3. Pengguna (Brainware) Manusia yang mengoperasikan dan mengelola sistem komputer:

System Analyst: Merancang kebutuhan sistem secara menyeluruh.

Programmer: Membuat dan merancang kode program/software.

Operator/Administrator: Mengoperasikan dan merawat sistem/jaringan harian.

✍️ Asesmen Pembelajaran (Latihan Soal)

Setelah membaca dan memahami materi di atas, sekarang saatnya menguji pemahaman kalian!

Silakan klik tautan di bawah ini untuk menuju ke lembar pengerjaan soal di Google Form:

👉 KLIK DI SINI UNTUKMENGERJAKAN SOAL DI GOOGLE FORM

⚠️ Catatan:

Bacalah petunjuk di dalam Google Form sebelum mulai menjawab.

Kerjakan soal secara mandiri, teliti, dan jujur.

Kerjakan sebelum batas waktu (deadline): Rabu, 21 Oktober 2026/Jam Batas Pengerjaan : jam 13.15WIB].

Selamat belajar dan semoga sukses! Jika ada pertanyaan terkait materi, silakan tinggalkan pesan di kolom komentar di bawah.

STUDI KASUS ANALISIS DATA : DEFORESTASI HUTAN (INFORMATIKA KELAS XI/OKTOBER/2026)

 

Pelajari materi STUDI KASUS ANALISIS DATA : DEFORESTASI HUTAN

sumber:

1) LKPD/LKS halaman 37-43

2) https://www.youtube.com/watch?v=qEQYRX25eas SEJARAH DEFORESTASI HUTAN INDONESIA

3) https://www.youtube.com/watch?v=z_bzu7eNExo  Apa itu Deforestasi? Ketahui Pengertian, Penyebab dan Dampaknya

4) https://www.youtube.com/watch?v=hG9RYJaBPXA Deforestasi Hutan Kalimantan - Analisis Data

Tugas "Menelusuri Jejak Hutan" (atau dikenal dengan proyek "Hutanku Dulu, Kini, dan yang Akan Datang") merupakan materi Bab 6: Analisis Data / Praktik Lintas Bidang (PLB) pada mata pelajaran Informatika SMA Kelas XI Kurikulum Merdeka. Inti dari tugas ini adalah melakukan analisis data deforestasi (penggundulan hutan) untuk mengkritisi isu lingkungan menggunakan kemampuan informatika. 

Berikut adalah panduan pengerjaan, pertanyaan kunci pada LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik), serta tingkatan kompleksitas pengerjaannya:

1. Pertanyaan Kunci Analisis Data (LKPD)

Dalam aktivitas awal (menyimak video/artikel tentang deforestasi), siswa diminta menjawab 6 pertanyaan kritis secara mandiri atau kelompok: 

a. Apa sesungguhnya makna deforestasi itu? (Jawaban: Proses penebangan atau penggundulan hutan secara permanen untuk dialihfungsikan menjadi lahan non-hutan).

b. Mengapa deforestasi terjadi? (Jawaban: Penebangan liar, alih fungsi lahan untuk kelapa sawit/pertanian, pertambangan, kebakaran hutan, dan pembangunan infrastruktur). 

c. Di manakah terjadi deforestasi? Apakah terjadi di Indonesia juga? (Jawaban: Terjadi di seluruh dunia, terutama hutan tropis. Ya, terjadi di Indonesia secara masif, seperti di Sumatra, Kalimantan, Papua, dan Sulawesi). 

d. Kapan terjadi deforestasi? (Jawaban: Berlangsung secara terus-menerus setiap tahun, terutama meningkat pesat sejak era industrialisasi dan perluasan perkebunan skala besar).

e. Apa saja dampak deforestasi? (Jawaban: Perubahan iklim/pemanasan global, hilangnya habitat flora & fauna, banjir, tanah longsor, serta berkurangnya penyerapan karbon dioksida). 

f. Siapa/apa saja yang terkena dampak deforestasi? (Jawaban: Masyarakat adat di sekitar hutan, satwa liar, generasi masa depan, dan ekosistem bumi secara global). 

jawab pertanyaan tersebut melalui tautan berikut ini: https://forms.gle/76BwfnMhEvCksNaN7

2. Hasil Akhir (Deliverables) yang Harus Dikumpulkan

Di akhir proyek ini, kelompok wajib menyajikan:

a.       Infografis/Poster: Visualisasi perubahan luas hutan Indonesia dari tahun ke tahun (menggunakan label warna Hijau/Kuning/Merah untuk status kerusakan).

b.      Peta Pikiran (Mind Map): Prediksi kondisi hutan dan dampaknya di masa depan jika deforestasi tidak dihentikan.

c.       Laporan Akhir & Presentasi: Penjelasan dari grafik yang didapat dan solusi konkrit untuk pelestarian hutan (seperti reboisasi atau tebang pilih).

TAUTAN DRIVE PENGUMPULAN TUGAS PRESENTASI DEFORESTASI"

1. XI F2  https://drive.google.com/drive/folders/1LDuyHNURZDsSxgbyhSOLXhmIdc2ti8pH?usp=sharing
2. 
   
3. XI F3  https://drive.google.com/drive/folders/1kr7ZDaaUhGVdDnl1uV148AkE91J1Vlxi?usp=sharing
4. 
   
5. XI F4 https://drive.google.com/drive/folders/1uQaVkDOFCH5rVbvlt3oAgNg1PW27yg2b?usp=sharing
6. 
   
7. XI F5 https://drive.google.com/drive/folders/1sO9p9RzhguS2YurmK5intIxI8LVwdCK8?usp=sharing
8. 
   
9. XI F6  https://drive.google.com/drive/folders/1kyoOf-88p_TV7XSHcfqSrbUnxT1VnVAa?usp=sharing

jika ada kesulitan, silakan berkomunikasi dengan guru. selamat belajar!

🔎 Eksplorasi Array, Karakter, dan String dalam Pemrograman C

INFORMATIKA- XI F2, 3, 4, 5, & 6

🔎 Eksplorasi Array, Karakter, dan String dalam Pemrograman C

🎯 Tantangan

buka tautan berikut: https://www.youtube.com/watch?v=eIqTLC4EU2Y atau https://www.youtube.com/watch?v=0108vBqKEH4
Bayangkan kamu diminta membuat sebuah program sederhana untuk membantu guru mengelola data siswa.

Program tersebut setidaknya harus dapat menyimpan nama siswa dan beberapa data yang berkaitan dengan siswa tersebut.

Sebelum membuat program, pikirkan terlebih dahulu:

• Apakah setiap data harus dibuat dalam variabel yang berbeda?

• Bagaimana cara menyimpan banyak data dengan lebih teratur?

• Apa perbedaan antara menyimpan satu angka, satu karakter, dan sebuah nama?

• Bagaimana komputer menyimpan sebuah kata atau nama?

🧩 Misi 1 — Temukan Konsepnya (dikerjakan pertemuan pertama, Senin 5 Oktober 2026)

Sebelum kita menulis banyak kode program, mari kita mulai dengan memahami bagaimana data disimpan dan dikelola oleh komputer.

Bayangkan kamu memiliki data beberapa siswa: nama, umur, nilai, dan kelas. Jika datanya hanya satu siswa, mungkin cukup menggunakan beberapa variabel. Namun, bagaimana jika datanya 10, 30, bahkan 100 siswa? Apakah kita harus membuat variabel satu per satu?

Pada misi ini, kamu akan mengamati, berpikir, membandingkan, dan menemukan sendiri konsep dasar variabel, array, karakter, dan string.

💡 Tidak perlu terburu-buru mencari jawaban dari internet. Gunakan logika dan contoh yang kamu temui dalam kehidupan sehari-hari. Yang paling penting bukan hanya jawabanmu benar, tetapi alasan di balik jawaban tersebut.

Buatlah contoh sederhana dari kehidupan sehari-hari untuk menjelaskan:

1. Variabel

2. Array

3. Karakter (char)

4. String

Jelaskan menggunakan bahasa kalian sendiri. Tidak perlu menggunakan definisi dari buku atau internet.

coba kerjakan dalam tautan berikut: https://forms.gle/CjcAvCpwgagUGrqV9

💻 Misi 2 — Eksperimen dengan C (dikerjakan pertemuan kedua)

Buat program C sederhana yang:

• menyimpan beberapa nilai siswa menggunakan array;

• menampilkan seluruh nilai tersebut;

• menghitung nilai rata-rata;

• menemukan nilai terbesar dan terkecil.

Setelah program berhasil, ubah jumlah data yang disimpan dan amati apa yang terjadi.

🔤 Misi 3 — Bermain dengan Karakter dan String (dikerjakan pertemuan ketiga)

Kembangkan program dengan menambahkan nama siswa.

Coba lakukan beberapa eksperimen:

• menampilkan nama;

• mengetahui panjang nama;

• mengambil karakter tertentu dari nama;

• mencari apakah terdapat huruf tertentu dalam nama.

Catat bagian program yang menurut kalian paling sulit dipahami.

💡 Misi 4 — Buat Tantangan Sendiri (dikerjakan pertemuan keempat)

Secara berkelompok, buat satu permasalahan sederhana yang dapat diselesaikan menggunakan array, karakter, atau string.

Contoh:

“Bagaimana membuat program yang dapat menghitung jumlah siswa yang mendapatkan nilai di atas KKM?”

Namun, jangan menggunakan contoh tersebut. Temukan permasalahan kalian sendiri.

Kemudian:

1. Jelaskan masalah yang ingin diselesaikan.

2. Tentukan data yang dibutuhkan.

3. Tentukan apakah menggunakan array, char, atau string.

4. Buat algoritma penyelesaiannya.

5. Implementasikan dalam bahasa C.

6. Uji program menggunakan beberapa data.

7. Presentasikan hasil dan pengalaman kelompok kalian.

🗣️ Refleksi

Setelah menyelesaikan aktivitas, jawab pertanyaan berikut:

“Apa yang sekarang saya pahami tentang array, karakter, dan string yang sebelumnya belum saya pahami?”

“Bagian mana dari program yang masih membuat saya bingung?”

“Jika program ini dikembangkan lebih lanjut, fitur apa yang ingin saya tambahkan?”